Présentation de la recherche autour de la métacognition dans les EIAH

De nombreuses études montrent que la métacognition aide la cognition et qu'elle est un facteur déterminant dans la réussite académique de l'apprenant. Toutefois, les capacités métacognitives ne se développent naturellement chez une partie d'entre eux ; ce qui oblige à mettre en place des dispositifs visant à développer les capacités métacognitives de l'apprenant et le rendre plus autonome par la suite.

L'apprentissage dans un EIAH (Environnement Informatique d'Apprentissage Humain) se déroule dans un contexte fort différent de l'apprentissage traditionnel, où les interactions humaines deviennent médiatisés. Les EIAH exigent de l'apprenant un ensemble de compétences très important d’ordres cognitif, métacognitif et sociocognitif telles que la restructuration des connaissances, la négociation de la compréhension et l’argumentation.

Dans ce nouvel environnement où l'apprenant se retrouve seul face à la machine le besoin métacognitif devient d'une grande importance alors que la plupart des EIAH ne disposent pas encore de supports cognitifs pour un encadrement pédagogique. Les EIAH comme outils cognitifs sont un instrument qui peut médiatiser ces apprentissage métacognitifs et mettre en place des outils facilitant cette tache.

Le but des recherches sur le développement métacognitif dans le EIAH est de comprendre le rôle de la métacogniton dans l'apprentissage via un dispositif informatique, et de trouver les outils et les pratiques à mettre en place dans les EIAH afin de développer au juste terme les capacités métacognitives de l'apprenant qui vont permettre de le rendre autonome et lui assurer la réussite dans son apprentissage.

Méta-liens

Métapatrice, collègue de promo du Master Rercherche CHM&IE du LIUM
http://www.metapatrice.com